多元智能的理論

　　多元智能即（Ｍｕｌｔｉｐｌｅ　Ｑｕｏｔｉｅｎｔ，ＭＱ或Ｍｕｌｔｉｐｌｅ?。桑睿澹簦澹欤欤椋纾澹睿悖?，ＭＩ），有關(guān)理論于一九八三年由哈佛大學(xué)教Ｈｏｗａｒｄ　Ｇａｒｄｎｅｒ提出。包括冒險(xiǎn)智商，創(chuàng)意智商，身體運(yùn)動(dòng)智商，視覺(jué)空間智商，音樂(lè)旋律智商，自然博物智商，智力智商，情緒智商，語(yǔ)言文字智商，自我內(nèi)省智商，數(shù)學(xué)邏輯智商，人際關(guān)系智商。

　　多元智能認(rèn)為傳統(tǒng)偏重智力商數(shù)（Ｉｎｅｔｅｌｌｉｇｅｎｔ　Ｑｕｏｔｉｅｎｔ，ＩＱ）這種「唯一機(jī)會(huì)的教育理論」，會(huì)造成許多學(xué)生失去自信。根據(jù)多元智能的理論，一個(gè)人聰明與否，不但是集中在學(xué)業(yè)，還有八種智能評(píng)定一個(gè)人的成就。

　　理論認(rèn)為，智能是一種人性整合的生活操作模式，是解決問(wèn)題或創(chuàng)造的能力，而非只側(cè)重ＩＱ。智能并不是與生俱來(lái)，每個(gè)人都有能力改進(jìn)且擴(kuò)展自己智能。每個(gè)人的智能是多元的，并有自己獨(dú)特的智能組合。

　　美國(guó)迦納博士提出人至少有８項(xiàng)智能:

　　1.語(yǔ)文 2.數(shù)理邏輯 3.空間 4.音樂(lè) 5.肢體動(dòng)覺(jué) 6.人際 7.內(nèi)省 8.自然觀察

　　(一)人人皆有無(wú)限的潛能與可能，未來(lái)更是行行出狀元的時(shí)代。

　　(二)只要從孩子的強(qiáng)項(xiàng)智能引導(dǎo)孩子，都能令孩子有成就感，而達(dá)到自我悅納、自我肯定、自我實(shí)現(xiàn)，人生也就綻放光芒了。

　　(三)讀書只占其中的一小部份，統(tǒng)整知識(shí)、應(yīng)用信息在未來(lái)將是更重要的能力。

　　所謂多元智能究竟包括哪些智能呢?

　　園丁教授于一九八三年首次介紹該理論時(shí)，提出有七種智能；后來(lái)在一九九五年又提出第八種智能。所以目前研究出來(lái)的有八種智能，分別是語(yǔ)文智能, 邏輯數(shù)學(xué)智能, 空間智能, 肢體運(yùn)作智能, 音樂(lè)智能, 人際智能，內(nèi)省智能及自然觀察者智能。 簡(jiǎn)介如下:

　　語(yǔ)文智能 (linguistic intelligence)： 是指有效運(yùn)用口頭語(yǔ)言或書寫文字表達(dá)、溝通的能力。律師、演說(shuō)家、編輯、作家、記者等是幾種特別需要語(yǔ)文智能的職業(yè)。 對(duì)語(yǔ)文智能強(qiáng)的人來(lái)說(shuō)，他們喜歡玩文字游戲；在學(xué)校里，他們對(duì)語(yǔ)文、歷史等類的課程比較感到興趣；在談話時(shí)常引用他處讀來(lái)的信息；喜歡閱讀、討論及寫作。

　　邏輯數(shù)學(xué)智能 (logical-mathematical intelligence)： 是指有效的運(yùn)用數(shù)字和推理的能力。數(shù)學(xué)家、稅務(wù)人員、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)家、科學(xué)家、計(jì)算機(jī)軟件研發(fā)人員等是特別需要邏輯數(shù)學(xué)智能的幾種職業(yè)。

　　對(duì)邏輯數(shù)學(xué)智能強(qiáng)的人來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)校特別喜歡數(shù)學(xué)或科學(xué)類的課程；喜歡提出問(wèn)題并執(zhí)行實(shí)驗(yàn)以尋求答案；喜歡尋找事物的規(guī)律及邏輯順序；對(duì)科學(xué)的新發(fā)展有興趣；喜歡在他人的言談及行為中尋找邏輯缺陷；對(duì)可被測(cè)量、歸類、分析的事物比較容易接受。

　　空間智能 (spatial intelligence)：是指準(zhǔn)確的感覺(jué)視覺(jué)空間, 并把所知覺(jué)到的表現(xiàn)出來(lái)的能力；這項(xiàng)智能包括對(duì)色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關(guān)系的敏感性，也包括將視覺(jué)和空間的想法具體的在腦中呈現(xiàn)出來(lái)，以及在一個(gè)空間的矩陣中很快找出方向的能力。

　　向?qū)? 獵人, 室內(nèi)設(shè)計(jì)師, 建筑師, 攝影師, 畫家等是特別需要空間智能的幾種職業(yè)。 空間智能強(qiáng)的人對(duì)色彩的感覺(jué)很敏銳，喜歡玩拼圖、走迷宮之類的視覺(jué)游戲；喜歡想象、設(shè)計(jì)及隨手涂鴉；喜歡看書中的插圖；學(xué)幾何比學(xué)代數(shù)容易。
 
　　肢體運(yùn)作智能 (bodily-kinesthetic intelligence)：是指善于運(yùn)用整個(gè)身體來(lái)表達(dá)想法和感覺(jué)，以及運(yùn)用雙手靈巧的生產(chǎn)或改造事物；這項(xiàng)智能包括特殊的身體技巧，例如平衡、協(xié)調(diào)、敏捷、力量、彈性和速度以及由觸覺(jué)所引起的能力。

　　演員、舞者、運(yùn)動(dòng)員、雕塑家、機(jī)械師等是特別需要肢體運(yùn)作智能的幾種職業(yè)。 這一類的人很難常時(shí)間坐著不動(dòng)；他們喜歡動(dòng)手建造東西，例如縫紉、編織、雕刻或木工，或是跑跑跳跳、觸摸環(huán)境中的物品。 他們喜歡在戶外活動(dòng)，與人談話時(shí)常用手勢(shì)或其它的肢體語(yǔ)言，喜歡驚險(xiǎn)的娛樂(lè)活動(dòng)，并且定期從事體育活動(dòng)。

　　音樂(lè)智能 (musical intelligence)：是指察覺(jué)、辨別、改變和表達(dá)音樂(lè)的能力；這項(xiàng)智能包括對(duì)節(jié)奏、音調(diào)、旋律或音色的敏感性。

　　歌手、指揮、作曲家、樂(lè)隊(duì)成員、音樂(lè)評(píng)論家、調(diào)琴師等是特別需要音樂(lè)智能的幾種職業(yè)。 他們通常有很好的歌喉，能輕易辨別出音調(diào)準(zhǔn)不準(zhǔn)，對(duì)節(jié)奏很敏感， 常常一面工作，一面聽(tīng) (或哼唱) 音樂(lè)，會(huì)彈奏樂(lè)器，一首新歌只要聽(tīng)過(guò)幾次，就可以很準(zhǔn)確的把它唱出來(lái)。

　　人際智能 (interpersonal intelligence)：是指察覺(jué)并區(qū)分他人的情緒、意向、動(dòng)機(jī)及感覺(jué)的能力；這包括對(duì)臉部表情、聲音和動(dòng)作的敏感性，辨別不同人際關(guān)系的暗示以及對(duì)這些暗示做出適當(dāng)反應(yīng)的能力。

　　人際智能強(qiáng)的人通常比較喜歡參與團(tuán)體性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)或游戲，例如：籃球、橋牌；而較不喜歡個(gè)人性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)及游戲，例如：慢跑，玩電動(dòng)玩具。 當(dāng)他們?cè)庥鰡?wèn)題時(shí)，他們比較愿意找別人幫忙；喜歡教別人如何做某件事。 他們?cè)谌巳褐懈杏X(jué)很舒服自在，通常是團(tuán)體中的領(lǐng)導(dǎo)者，他們適合從事的職業(yè)有政治、心理輔導(dǎo)、公關(guān)、推銷及行政等需要組織、聯(lián)系、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、聚會(huì)等的工作。

　　內(nèi)省智能 (intrapersonal intelligence)： 是指有自知之明并據(jù)此做出適當(dāng)行為的能力；這項(xiàng)智能包括對(duì)自己有相當(dāng)?shù)牧私?，意識(shí)到自己的內(nèi)在情緒、 意向、動(dòng)機(jī)、脾氣和欲求以及自律自知和自尊的能力。

　　內(nèi)省智能強(qiáng)的人通常能夠維持寫日記或睡前反省的習(xí)慣；常試圖由各種的回饋管道中了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)；經(jīng)常靜思以規(guī)劃自己的人生目標(biāo)；喜歡獨(dú)處，他們適合從事的職業(yè)有心理輔導(dǎo)、神職等。

　　自然觀察者智能 (Naturalist Intelligence)：自然觀察者智能指的是對(duì)自然的景物（例如：植物、動(dòng)物、礦物、天文等）有誠(chéng)摯的興趣、強(qiáng)烈的關(guān)懷及敏銳的觀察與辨認(rèn)能力。自然生態(tài)保育者、農(nóng)夫、獸醫(yī)、寵物店老板、生物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、天文學(xué)家等是幾種特別適合自然觀察者智能強(qiáng)勢(shì)者從事的生涯。

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